成功的路径很多，实现人生价值的渠道很宽，高考已不再是唯一，原本这样的现实与进步，可以让我们对高考多一些理性，少一些狂热，多一些冷静，少一些焦虑。对于高考的认识，整个社会理应更加宽容，对于任何结果都更容忍接受。不过，在大学准入门槛降低，大学生越来越普及的情况下，对优质教育资源的占有却竞争激烈，高考已变成了“能否进入双一流”的惨烈厮杀，对于高考结果的焦虑依然是现实性的社会病灶。
于是我们看到，围绕高考的激励依然“鸡血化”，群体忧虑和社会焦虑不断扩散，并形成了一种可延续整体文化和社会基因。这两天，衡水中学“学霸”张锡峰“我们不是高考的机器，想成为父母的骄傲”演讲感动了很多人，也引发了“为谁考试”目的性的争议。在一个充满狼性的学习应试模式中，一个“为了父母”的内心直白，是否再次表明了我们高考文化的苍白？
当代作家龙应台在写给其子安德烈的书信中说：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生……”。人生的意义在于，我们始终保持着奔跑的姿态，在该学习的时候就努力学习，该工作的时候就认真工作，如此人生才会有意义，在未来的成长过程中有更多的选择，而不是被时代、社会和自己抛弃，在竞争的社会竞争中渐行渐远。
对待高考的态度，其实就是对待人生的态度。对自己负责，才会对家庭和整个社会负责。有高考就有竞争，有竞争就需要奋勇争先，保持奔跑的姿态而不断向上，每个人才会取得满意的结果，更好的实现人生梦想和个人价值。 |
