中评社北京6月27日电／据工人日报报道，最近两月，笔者跟随“书香中国万里行”活动的行迹，探访了中部地区的几所小学，其中包括昔日贫困县县域内的小学。这些学校都有一个共同特点，就是重视阅读，由之也绵延出来一个类同的现象：进步有目共睹。
这让我很是感怀。
一般而言，远离一线大城市的内地学校，撇开大城市不论，即便是同东部发达地区的三四线城市相比，虽然已经可以受益于网络即时通联的便利，但在硬件设施和文化氛围，以及软实力――比如师资――等方面，不夸张地说，还是有很大差距的。
面对这样的现实状况，意欲在不长的时间里弥合相互间的差距，可以说是困难重重。试想，就算是在资金缺口可以及时弥补的前提下，可见的改善，通常也仅仅是体现在教学硬件上，而在软环境范畴，比如城市的综合文化环境，和师资这个最关键的环节，内地（偏远地区）几乎不可能与发达区域相比。
然而，在探寻之旅中，笔者见证了可以说是“奇迹”的可行性实践：这就是锚定在阅读基石上努力。
不错，无需回避明摆在那里的差距，我们内地小城市（县）的教师，无法比肩大城市素质优良的队伍，我们学童没有机会去音乐厅见证、欣赏交响乐，去美术馆一睹美妙的大师画作，我们甚至没有条件去博物馆、图书馆聆听一次专家、学者有趣，甚至是动听的亲临讲述……
尽管如此，但我们有书，那些大都市孩子阅读的书，我们也可以第一时间捧在手里，和城市“条件优渥”的孩子相比，我们阅读着一模一样的经典名著。
我拜访的小学，用实践证实了阅读拓展出来的“奇迹”，那些学园里的教育工作者们，以他们的亲身经历，讲述着共同的经验：书籍的阅读，在助益学子学习、理解知识的同时，也在从根儿上提升着同学们认知世界的能力，一方面推升了孩子们（学习）的自信，另一方面也促进了教师队伍的自我升级。
|
