教学目标统领课堂学习和课后作业，完成作业是达成教学目标的重要途径。作业是单元学习设计与实施的重要组成部分，要以学习单元为单位，一体化设计教学目标和作业，教学设计关键要素包括分析教学内容和学生情况、制定素养导向的教学目标、设计持续性评价的内容和方式、挑战性的学习任务，丰富、结构化和可选择的作业。
一体化聚焦关键，优化作业管理
学校要把作业纳入教育教学常规管理，统筹指导学科组、年级组的教学安排，制定作业管理细则，从作业设计、布置、辅导、批改和反馈等各个环节给出具体措施。
学科内，备课组长组织教师一体化设计单元内多个课时的作业，然后分课时布置，其依据是学科课程标准、教材内容特点、学生的基础、课上学习情况和总体时间。在年级组，年级组长要沟通协调各学科，包括周作业总量和每天的作业量，各学科不同类型的作业在时间上要相对错开，督促减少重复性作业，避免超数量布置作业和集中布置作业，支持教师跟进式指导需要小组协作完成的长周期作业，组织跨学科、跨班级的作业成果展示和交流。
课后服务时段要加强课业辅导。教师有计划、有步骤地指导学生完成作业，尤其是对学习困难的学生给予具体指导，增强学生的学习获得感、建立学习自信。教师在批改作业时，要关注学生完成作业的数量、质量和过程，主动和学生交流，了解学生的思路，洞察学生思维的障碍点，以此为专题开展校本教研，找到解决问题的路径。
一体化教研协同，丰富作业供给
作业要减量，学习要提质。为了提升作业效能，应创新区（县）教研和校本教研的内容和机制，设立专项，研究作业，丰富作业供给。 |
