“我想，未来还会有伴读机器人，能够为学习者提供24小时的个性化服务，例如结合知识图谱和人工智能相关技术，提供个性化辅导；还会把一些学习内容放到游戏里，提升学生的学习兴趣和成就感，例如参考游戏化的关卡设置等。”姚有杰分析，针对高危、极端、不可及、不可逆，以及一些大型综合场景，虚仿实验等技术能解决安全、人力、物力、财力问题，加深学习深度，“例如数字孪生，直接操作虚拟世界里的孪生体就可以控制物理世界的实体，不用在真实世界里面去操作了，学生的学习效率得到提升。”
“今后数字化课程发展方向，一是走‘精品路线’，通过三维方式呈现知识；二是虚拟仿真，即使不能3D呈现，通过人机互动帮助学生探索、操作、反馈结果，也会对学生理解知识有很大帮助。另外，可以进一步推广虚拟教研室，实现跨院校共同备课、同步互动授课，打通校际壁垒，提高教师水平和教学质量；还可进一步推广二维码进教材，轻轻扫码，就能呈现延伸补充的数字化内容。”刘崇茹分析。（记者 周世祥） |
