中评社北京7月5日电／网评：从专科到博士何时不再是“逆袭”
来源：北京青年报 作者：熊丙奇
从专科生到博士生，张虚平用了7年时间。他起点是浙江金融职业学院的专科生，从专科升入本科，从本科再到研究生，到最近收到南开大学经济学院的博士生录取通知书，这一路艰辛的求学经历，张虚平觉得是“一路奋斗，一路收获”。（7月4日《中国青年报》）
从专科生到博士生，这样的经历经常会被人视作“逆袭”，其背后依附的社会观念是“专科比本科低一等”。随着职业教育逐渐建设为与普通教育平等的类型教育，从专科到博士将与从本科到博士一样，成为受教育者正常的学业发展规划。这将有利于扭转社会对职业教育的认识，拓宽受教育者的成才选择。
在我国的学历教育体系中，专科毕业后升本，本科毕业后考研，研究生毕业后读博，是专科生学业发展的传统路径。只要专科生在升学环节达到学校录取要求，就将获得进一步深造的机会。可是现实是，一名学生在高考后进入专科，往往就被认为与深造、读研、读博无缘了。这有两方面原因，一是读高职高专往往是高考成绩不高的学生的被动选择；二是高职高专学生就是想深造，“上升”的通道也很狭窄，不如本科生的发展空间大。
近年来，这两方面的情况都在发生改变。按考试分数而非自己的个性、兴趣，选择普通教育还是职业教育，这是我国教育者过去对待职业教育的态度。这种选择不但导致职业教育是低层次教育，而且，也阻碍培养“大国工匠”、高素质的技能人才。要培养一流的技能人才，就需要让技能人才和学术人才真正“平起平坐”，即一名学生在选择学习普通教育（课程）或职业教育（课程）时，应该从个性、兴趣出发，而非根据考分高低。
简言之，现在如果有一名中考可进示范性高中的学生，不上普通高中而进了中职学校；或者一名高考可进一本院校的学生，不上本科院校而进高职，一定是“轰动新闻”。而如果是在职业教育和普通教育平等发展的背景下，对学技能感兴趣的学生，就应该选择职业院校，培养自己的技能。今年5月1日实施的新《职业教育法》就力图改变职业教育作为层次教育的低端定位，而将职业教育定位为与普通教育平等发展 |
