|
| “香港人才大融合促进组”召集人黄炳逢 |
中评社9月30日电（记者 段晓鲁）香港科创氛围日趋浓厚，而科创教育是发展香港科创的重要一环。内地港人团体选委、“香港人才大融合促进组”召集人之一的黄炳逢在接受中评社记者采访时表示，校园应该检讨与创科相关的课程，例如把资讯科技课程在“STEAM” 的理念下重组，增加课程选项，融入考试制度，较早给学生多一些选择，培养并发掘学生的兴趣和潜力，这样才能有效培养高质素的科创人才，建立坚实的校园创科教育基础，去支持整个香港的发展。
黄炳逢认为，本地学生对创新科技的兴趣必须在早期的教育就开始培养，他们在科创方面的潜能必须早点在校园被发掘出来，这样才能跟得上全球竞争的新趋势，有利于建立创科人才梯队，否则现在较零散的课外学习和活动只能产生有限的作用，家长、学生和教师在现有课程压力下，比较难建立对科创理念及兴趣的重视。
黄炳逢表示，虽然政府有不同的资助计划让学校采购相关教材或服务，但是学校和老师不一定懂的怎样选择适合的项目购买，往往被一些教育玩具所吸引，却未能发挥系统化培育的效果，也没有与正规课程挂钩，没有一系列的课程一步步、一年年地开展科创教育。校园应该检讨与创科相关的课程，例如把资讯科技课程在“STEAM”的理念下重组，增加课程选项，融入考试制度，较早给学生多一些选择，培养并发掘学生的兴趣和潜力。这样才能有效培养高质素的科创人才，建立坚实的校园创科教育基础，去支持整个香港的发展。否则让学生到了大学和科研单位才加强培养发掘，有点为时已晚，很难与其他地方的人才竞争。其实科创与各行各业息息相关，应该安排学生多点参观各行各业的创科发展，接轨学生的生涯规划。 |
