“扶贫学校的办学目标，是帮助更多来自贫困家庭的学生考上大学，用知识改变命运。但在这一过程中，不能只关注升学率，让孩子们变成只会‘死读书’的考试机器。教育的最终目的是育人、成才、促进人的全面发展。”金存钰说。
在上课前的“小班会”上唱歌，课后与篮球队的小伙伴们切磋，是育才中学高二学生柯原学习之余最开心的事。
柯原的老家在西海固大山深处。2012年，9岁的她跟随父母搬迁到几百里之外川区的生态移民村。搬迁之后，因为学习条件的改善，柯原的学习动力更足了，她也暗下决心要考上六盘山或育才。“我想上好的高中，但又不想增加家里的负担。”她说。
梦想成真。通过自己的努力，柯原如愿考入了育才中学。“爸妈特别开心，拿到通知书的那天他们还带我去县城撮了一顿。”她说，入校时觉得校园好大好漂亮，随时都担心会迷路。
或许是因为家乡有着唱“花儿”的传统，柯原从小就爱唱歌，也很有音乐天赋，那时经常对着大山唱，对着牛羊唱。
“学校有很多社团和兴趣小组，自己感兴趣就可以加入，学校也会为我们提供展示自我的机会，这让我更加自信，也增添了学习的动力。”柯原说，她没想到上了高中还能有机会唱下去。入校两年多，这位曾经性格内向、说话都不敢抬头的女孩，已经能大大方方站在台上给同学唱歌了。
马世龙也告诉记者，高中虽然学习紧张，但他的不少爱好特长都是在那时被“挖掘”出来的。当时他选修了吉他和书法，还发现自己有跑步的天分，上大学后成为国家二级运动员。“大学舍友夸我多才多艺，我说这些都是在高中学的，他们觉得不可思议，因为对于一个农村孩子而言，即便上了大学也未必有条件学习这些才艺。”
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