|
|
| 表1：作家国别辨认 |
|
| 表2：作品国别辨认 |
|
| 表3：两岸认知 |
|
| 表4：指称认知 |
中评社╱题：论台湾高中的国文教育与身分认同 作者：王睿（台湾），台湾时事观察家
壹、前言
“国文”的名称，始于1907年清廷将“读经”科改为“国文”科；1912年民国政府废除“读经讲经”课程，而总称“中国文学”为“国文”；1922年一度将初、高中“国文”改称“国语”；至1936年施行《中学课程标准》时，分为小学“国语”和初、高中“国文”，并沿用至今日台湾地区。〔1〕睽诸台湾高中国文所选“范文”，时间上纵含三千年，空间上横跨台海两岸，体现“本国语文”即为中文、中国语文与中华文化的定义。
另根据台湾师范大学国文学系“学士班、研究所及在职进修班课程地图(职能对照图)”所示，其“核心能力指标”在于培养师范生“具备中国语言、文学、学术思想、文献资料之认知与研究能力”、“具备讲解、教导、传播中华传统文化的能力”云云，〔2〕又佐证“国文”、“本国语文”即为中文、中国语文与中华文化的定义。
由上述可知，台湾地区所谓“本国语文、本国文学与本国文化的总称”，包含在地理、历史及政治传承意义上的中国语文、文学和文化，涵盖台海两岸。
（表1：作家国别辨认）
（表2：作品国别辨认）
（表3：两岸认知）
（表4：指称认知）
贰、台湾“本国语文”认知的现实情况
一、从调研数据来看
尽管如此，两岸分断的政治困境却反映到台湾高中生对于“本国作家”或“本国作品”的认知。以2014年9月升入高中的第一届“十二年国教生”为例，笔者于2016年5月在任教学校针对该届高中生实施“国文教育与身分认同”问卷调查。〔3〕在回收的307份有效《问卷》中，经过基本统计与比对统计后，表列其中几项结果并试作分析：〔4〕
表1显示对于台湾高中生来说，文言作家越古老就越不像“本国人”，而白话作家也有世代区隔，甚至有地域区隔。比如同为文言文作家，认知郁永河和连横为“本国人”的比例就比认知孔子和诸葛亮为“本国人”的高出14.33%。并且，这还包含地域因素，也就是孔子、诸葛亮没来过台湾。再比如同为大陆出生的白话作家，来到台湾的琦君、白先勇、余光中被认为是“本国人”，比例高达83.06%；但没来过台湾的鲁迅、徐志摩、朱自清等人，被认为是“本国人”的比例就下降14.66%。至于台湾土生土长的白话作家赖和、吴晟、洪醒夫，被认为是“本国人”的比例高居89.25%。
此外，如果把“无法辨别”和“其他”两项视为“辨认困难”，则无论是否来过台湾的大陆文言及白话作家，都会让11%~15%的台湾高中生产生国别辨认的困难，且作家越古老，“辨认困难”的程度越高。
以上分析显示两岸分断体制，对于台湾学生学习中文时发生身分认知困惑的影响。再看表2的作品认知方面：
表2显示目前至少有80%的台湾学生认为，以中文为叙述媒介的“国文”是“本国作品”，这应该是日殖时代结束以后，国府对台湾实施包括“国语运动”在内的再华夏化教育的影响。既然如此，“国文”里边的《典论论文》、《桃花源记》、《岳阳楼记》、《赤壁赋》等文言作品，和《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等白话作品，被视为“本国作品”的比例却只有67%左右，而且22%以上的学生认为那些是“外国作品”，就别有意义了。
但这从原先就有2成学生不认为“国文”是“本国作品”或对此有“辨认困难”，可以得到数据上的合理解释。至于大陆创作的中文影视作品《琅琊榜》、《武媚娘》、《甄嬛传》等热门古装剧，即使在时代背景方面没超过上述文言与白话作品的范围，但也因为地域因素而只有35.5%的台湾学生视其为“本国作品”。然而42%以上的学生认为那些是“外国作品”，以及21.82%的学生对其有“辨认困难”，则显示“岛国体制”教育型态的影响程度。这还可以从表3的两岸认知中看出来：
表3数据来源的《问卷》原文分别是：
有天你在海外、例如欧洲时，遇到中国大陆人，听他用北京腔说：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”你认为他念的是⑴本国文学；⑵外国文学；⑶无法辨别；⑷其他。
有天你在海外、例如欧洲时，遇到台湾人，听他用闽南腔(或“台语”)说： “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”你认为他念的是⑴本国文学；⑵外国文学；⑶无法辨别；⑷其他。〔5〕
也就是说，作为华夏文明重要组成部分的唐诗，被10.75%的台湾学生认为那是“外国文学”，另有10.75%的台湾学生对其有“辨认困难”；如果是经由北京腔念出来，则提高为20.84%的台湾学生认为那是“外国文学”，且对其有“辨认困难”的人也增多3.57%。这仍反映两岸分断体制对自身民族语文认知的影响，且那还是对1200多年前的李白，以及他的《静夜思》。如果是对当代大陆作家和作品，台湾学生的“他者化”认知就更为明显，比如问到：
2012年的诺贝尔文学奖得主莫言，他是山东人。如果他的名著《红高粱》被编选入台湾的国文课本，你认为“作者栏”应介绍莫言是⑴中国作家；⑵大陆作家；⑶山东作家；⑷其他。〔6〕
结果得到表4的统计数据：
当然，作答学生未必明白“中国”指称与“大陆”指称之别的微妙含意，他们可能只是人云亦云而已，无论后者是否为被期望的状态 。
|
