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| 香港大学中文学院院长施仲谋做主旨演讲。（中评社 杨犇尧摄） |
中评社福州10月18日电（记者 杨犇尧）香港大学中文学院院长施仲谋在第二届“中华文化发展方略——两岸四地文化沙龙”上表示，目前香港大学文学院正在践行推广一项“中华文化世纪工程”，目前已吸引了逾八千名师生参与。
施仲谋说，为落实香港课程发展议会关于中国语文科中华文化教学的宗旨，香港大学中文学院、香港教育学院中国语言学系、香港中华文化促进中心及香港教育工作者联会携手合作，并邀请海内外文教界和出版界专家担任顾问，正式启动“中华文化世纪工程”，以全面建构渐进式和系统化的文化学习模式为目标，为各学习阶段设置中华文化教学的大纲和内容。
他说，我们举办了十多次大型文化讲座和工作坊，吸引了逾八千名师生参与，这四个阶段的研究成果《中华经典启蒙》、《中华经典导读》，《中华文化承传》和《中华文化撷英》：
第一阶段（初小）：《中华经典启蒙》
《中华经典启蒙》的选材经过广泛咨询，最终选定82篇代表性篇章。研究人员选取《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《孝经》、《治家格言》等启蒙书籍以及一些传诵千古的小诗和短文，作为这部教材的内容，并配备名家的朗诵示范。从教学角度而言，小学的基础教育，影响学生最为深远。从小培养学生的诵读兴趣，对提高文化感悟和语文能力，至为重要。生动的诵读，可以提高口头表达能力，还可以累积词汇，理解词义，掌握句子和段落的组织，提高阅读兴趣和书面表达能力；同时，还可发展形象思维，引起想象和联想。
第二阶段（高小）：《中华经典导读》
本阶段采用“诵读经典原文”的模式，让学生从小就有接触经典原文的机会。围绕这个模式，依据文化内涵丰富、思想内容健康、语言精炼优美、易读易诵易记、联系生活实践等五项原则，摘录经典原文中的片段和选取诗词名篇，并配合朗诵示范。我们选材时，尽量涵盖经、史、子、集最具代表性的篇章，然后分门别类，加入注释、语译，提取文化要点。教材通过深入浅出的评析及点拨式的提问，引导学生思考和分析；图文并茂，以增强学生自学兴趣；并以选择、判断、填充、配对等命题方式，进行阶段性的评估。
《中华经典导读》的选材经过广泛咨询，最终选定100篇代表性篇章，各按作者或作品时序排列。经典及散文多为节录，诗词亦以简短为主。入选的篇章，力求语言精炼生动，声调铿锵优美，宜于诵读。资料已全部上载于网站。关于字词的读音，从切从众，颇费权衡。普通话读音有全国统一的审音标准，主要依据《新华字典》和《普通话异读词审音表》便可以了，我们尽量根据统读规定，但也注意保留古音。广州音方面，仍多据黄锡凌《粤音韵汇》作为读音标准，并参考饶秉才《广州音字典》及詹伯慧《广州话正音字典》等两种取音原则较为宽松的字典。至于诵读古典诗文，除参考《经典释文》、《辞源》、《王力古汉语字典》、《汉语大字典》等辞书外，诗词也根据平仄和押韵的格律，多方斟酌研究。
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