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在线教育或可抹平中国数字鸿沟
http://www.CRNTT.com   2019-09-06 14:56:04


 
  在线教育可助推教育公平的前提是教育资源的低成本可复制。但是,这又与教育中“因材施教”的理念形成了矛盾。

  此前便有一例,成都七中在线直播课程,购买学校一般只给“尖子班”使用。老师的解释是,如果基础不够好,很难跟得上。事实证明,即使是“尖子班”,每年也会有人选择中途从网络课程退出,回归传统课堂。由此可见,在线教育与学生接受程度不匹配的情况也常有存在。

  因此,在线教育的推行也应关注地区学生基础差异,引入分层教育,幷注重在地学校的线下配合,才能取得更好的效果。

  其次,在线教育领域创新空间巨大,仍未达到改变教育理念的革命性影响。

  目前来看,大多数在线教育目前还是以名校课程为主推广为主,等于“新瓶”装“旧酒”。随着大数据、人工智能、5G、虚拟现实等新兴技术快速发展,远程教育的未来场景必将越来越智能化,呈现出跨空间、虚拟化、强交互等典型特征。

  目前,在中国注重互动、体验,形式多样的教育产品还没有成为主流。信息技术教学应用的大部分场景还处于较浅层面,对设备和资源的使用方法单一,缺乏深层次模式创新,信息“化”程度还很不够,技术对教育的革命性影响尚未充分彰显。

  再次,填平“鸿沟”更应注重欠发达地区的信息基础设施建设,注重学生和当地居民信息应用能力培养。 


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