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中评智库：澳门爱国教育多元合作与协同推动

http://www.CRNTT.com   2022-12-28 00:11:40

（二）爱国教育必须坚持覆盖全社会。在接受教育的群体上，除了以青少年为重心外，不同形式的爱国教育与历史教育还需要扩展到普通居民及其他社会群体。除了历史教材外，很多面向普通市民的普及历史知识的书籍也陆续出版，澳门基金会与三联书店（香港）有限公司组织出版“澳门知识丛书”，《澳门日报》还开设历史专栏。2021年，在澳门举办的“中国共产党的100年—庆祝中国共产党成立100周年大型主题图片展”，在短短20天的展期内，吸引了来自于澳门的社会团体、公共部门、企业、学校等各界民众43,000余人参观，展览加深了澳门居民对中共党史和中国近现代史的认识。此外，澳门基金会与上海人民出版社合作出版《半小时漫画党史》，方便社会不同界别人士饶有趣味地阅读党史，扩大党史读物的社会影响度。 　　（三）爱国教育必须坚持以正面教育为主。澳门在推行爱国教育与历史教育过程中，着重以正面教育为主，通过不同形式的爱国教育与历史文化宣传，展示中国共产党带领全国各族人民不屈不挠、顽强奋斗，取得中国革命与现代化建设的胜利成果，反映了中国共产党与中国人民追求民族解放与复兴、追求国家统一与富强的坚强意志与坚定决心，反映出中华文化的博大精深、源远流长、求实创新的可贵品质，从而增强澳门居民的家国情怀。坚持推进爱国教育“进课堂”“进机关”“进社区”“进社团”，做到爱国教育入脑入心，发挥爱国教育的正面影响作用。 　　（四）爱国教育必须做到参与主体多元。在澳门爱国教育与历史教育参与主体中，既有肩负主体责任的特区政府部门，也包括学校、社团、企业等各类主体。例如，许多公共机构、学校、社会团体定期组织不同形式的历史导赏考察活动，增加市民对澳门文物古迹的瞭解和澳门历史的认识，从而增强市民的爱国爱澳情怀。澳门基金会、文化局以及澳门历史教育学会、澳门文物大使协会多年来培养了数以千计的文物大使，通过他们的导赏和讲解，数以十万计的市民增加了对澳门历史文化的认知及其与中国历史关系的瞭解。澳门大学专门开设了历史教师进修班，各类社团及学校每年组织大量居民及师生赴内地参访历史文化遗迹与爱国主义教育基地，瞭解内地脱贫攻坚、环境保护与科技发展，体验国家改革开放与现代化建设的成就。 　　（五）爱国教育必须坚持多元化的教育形式。除了正规的学校课堂教育外，特区政府充分发挥学校、社团以及全社会其他各方面的作用，长期举办丰富多彩的教育营、军事夏令营、国情研习班和国情教育系列活动，设立澳门爱国主义教育基地。近年来，澳门在推广“爱国爱澳”主题教育活动中不仅体现内容的严肃性和知识性，也在形式上增加趣味性和互动性，从而使市民在参与中体验沉浸式教育的氛围。比如，在澳门青少年爱国爱澳教育基地，既可以观看中国传统戏剧、舞蹈、皮影戏等，也可以在模拟高铁车厢中体验“中国制造”与“中国速度”，瞭解祖国的悠久的历史文化，认识快速发展的经济社会。⑨不少学校还鼓励、引导学生走出课堂，考察澳门的历史文化古迹、风土人情并撰写考察报告。澳门的文物古迹既是历史沧桑的印记，也是中华民族光荣与屈辱的见证。因此，有关部门在国情教育中专门设计了“漫步澳门街之认识澳门”的活动，使参与该活动的澳门居民通过走访澳门的街道、建筑物深入瞭解祖国与澳门的联系以及澳门本地的历史变迁。因为澳门近、现代史是中国近、现代史的一个缩影，澳门的近现代人物（如郑观应、冼星海、叶挺等）、事件（如美国与清政府在澳门普济禅寺签署《望厦条约》等）都与中国近、现代化进程息息相关，通过学习考察，学生们同时加深了对中国历史的瞭解，增强了国民意识。

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