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邓启明:全职引进台湾教师教学效果良好
http://www.CRNTT.com   2018-09-06 00:17:11


 
  二、全职引进台湾教师教学效果总体看好仍需发展提高

  总体而言,全职引进台湾教师的教学工作较好获得了受访者们的认同与支持。尤其是受开放式教学与成长环境等的影响与熏陶,台湾教师能较好激发学生们独立学习思考与研究探索能力。超过80%受访者“喜欢”或“非常喜欢”台湾教师的教学方式。46.57%的受访者认为“完全能适应”台籍教师的教学方式,31.38%认为“需要一定适应期”,仅3.67%受访者认为“不能适应”;18.37%认为与大陆教师无异。进一步分析,76.86%受访者满意其授课风格,54.52%满意其师生交流,51.94%满意其内容讲解能力,48.46%满意其教学手段,45.68%满意其课堂管理。分别有86.69%和80.14%受访者,认为台湾老师能调动学生学习兴趣、提高学习效率;极少数同学认为没有调动学习兴趣、甚至很糟糕,学习效率下降、甚至影响学习成绩。

  进一步分析与比较,分别有53.72%、57.6%、46.67%和40.71%的受访者,认为台湾教师授课大多采用“传统讲授式(采用大班式理论讲授,教师讲授时间长)”、“问题解决式(教师事先提出问题,由学生进行讨论和回答,学生参与度较高)”、“模拟情景式(教师展示案例或模拟情景,引导学生思考)”、“任务驱动式(教师指定任务,学生在完成任务的过程中掌握相应知识和技能)”;20%受访者认为是“自学辅导式(大部分时间由学生自学,老师对学生的困惑进行答疑)”。有48.56%受访者认为收获了对所学内容更深的理解和掌握;61.67%认为收获了对所学课程的兴趣;66.34%认为收获了更宽广知识背景和国际化视野;但对于“创新能力”和“发现与解决问题能力”的收获,分别占25.92%和27.51%,还有较提升与改进空间;1.29%选择其他,认为“没有收获”等。至于教师们课堂上扮演的角色,分别有77.66%和16.29%的学生认为台湾老师是“引导者”与“灌输者”;但对于“监督者”和“协调者”角色,多数受访者认为台湾教师并没有很好履行,还有待加强和进一步调查分析。

  事实上,在问到“台湾教师在教学过程中给您印象最深的地方是什么”时,大部分受访者认为他们教学态度认真、比较风趣幽默、师生互动较多、课堂氛围好等。在问到“有什么改进意见(或建议)”时,许多受访者认为台湾教师需要“多考虑两岸学生学习习惯的差异和当地整体教学与学习情况”,并据此适当调整其教学方式与方法;其次,受访者认为一些台湾教师在教学过程中经常“以其他资料代替教材”,课堂讲授内容分散、重点不够突出,“对教学重难点的把握不够,未能紧扣教材”;再次,文字表达与书写习惯(繁体字)问题也需要引起注意,建议尽量使用简体字教学。
 


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