这两天，一则小学数学老师布置学生“数1亿颗米”的作业引发了热议，两位接受澎湃新闻采访的专家认为：相比于繁重的书面作业，脱离实际的实践作业，有时更容易令人抓狂，家长们不堪其扰。公众之所以对“数大米”反应如此强烈，很大程度上正是这种情绪长久积累之后的爆发。因此，数1亿粒米虽是个例，但老师们却应该引以为鉴。不过专家们也建议，应该适当给予理解尊重，保护老师的创新积极性。
作业“太奇葩”引热议
9月6日，佛山电视台官方微信公众号“佛山新闻”发布了一则消息称，近日有小学数学老师布置作业要求家长督促孩子“数1亿颗米粒”。这一“奇葩”作业的截图随即在网上引起热议。
有网友直呼“太奇葩”“以为是个段子”，也有的跟帖评论表示能理解这一创新的教育方式。
专家评数1亿粒米：作业要精准要保护老师创新性
在网传对话截图中，一位标注为“老师”名为“数学-苏老师”的成员在“佛山十三小401班…”的qq群内发布消息：“@全体成员：各位家长，今晚数学作业有一项是数1亿颗米粒，辛苦家长们督促孩子们完成”。接着，有家长询问怎样数、数好后需不需要拍照或带去学校等问题，得到该老师回复“一粒一粒地数”“用食物袋装好带回学校”。
两小时后，当有家长指出1亿粒米总共要十二袋左右时，苏老师再次通知称，“可能我估计错了米的重量了，明天不用带回学校了，家长让孩子们数就可以了。如果今天晚上没有时间，完成不了，就放到周六日的时候再完成吧！”。
这份“奇葩作业”被晒到网上后，不少热心网友纷纷支招，算出了“1秒数3粒，一年基本上能数完”“1亿粒米约等于8333.3千克，若10千克一袋，要833袋大米”？？对于此事的看法也是褒贬不一。 |
