主办:中国评论通讯社
首页|头条|焦点|大陆|台湾|港澳|国际|美国|两岸|华人|经济|财经|军情|社会
人物|文萃|图片|文化|娱乐|评论|社评|快评|观察|专论|网评|外电|智库|智囊
专题|专访|专页|周边|诗词|出版|编译|网书|数据|动态|电讯|名家|记者|简介
   2025年1月26日 星期日
设为首页】【加入最爱】【中评邮箱
您的位置:首页 ->> 即时新闻 】 【打 印】 
【 第1页 第2页 第3页 】 
小学作业“数1亿粒米” 题目太奇葩or很创新?
http://www.CRNTT.com   2018-09-11 23:22:58


 
发散思维题目是否具有可操作性?

  记者了解到,关于“数1亿粒米”的讨论,网友主要集中在以下几点:

  该题目是否有发散思维的作用?多名小学数学老师表示,小学四年级第一单元确实有《亿的认识》这一课。记者在广州中黄国际黄埔小学老师畲丽芳发来的一张课本图上看到,几位小学生正在通过测量1000张纸的厚度估算1亿张纸的高度,来认识“亿”的概念。

  畲丽芳认为,佛山小学这位老师设计题目的初衷,其实是符合认知规律和新课标要求的,通过类比、实践感受数学与现实生活的联系,以此加深学生对数的认知。

  老师出题之前有没有考虑到可操作性?佛山家长王女士表示,刚看到这个题目的时候很惊讶,“老师要孩子把几吨大米带到学校吗?”广州市某小学马老师认为,这位老师没有考虑到各种不同计量单位在什么情景下使用,大米不是用粒来衡量的,这样的题目更适合在学习计量单位时使用。

  老师是否变相给家长布置作业?畲丽芳告诉记者,一般年级组会组织老师集体备课,作业分为基础、拓展、实践三大类,各班老师会结合本班的情况进行调整;基础知识部分是所有学生必须完成的,拓展和实践部分学生则可以选择性完成,类似“数1亿粒米”的作业属于后者,老师会指导学生完成。

  记者了解到,在第二天的课堂上,该教师已经听取了部分已完成作业同学的汇报。佛山市第十三小学有关负责人表示,不存在给家长布置家庭作业的情况。 


 【 第1页 第2页 第3页 】 


扫描二维码访问中评网移动版 】 【打 印扫描二维码访问中评社微信  

 相关新闻:
首页 | 港澳新闻 | 国际时事 | 两岸专区 | 军事聚焦 | 评论世界 | 财经视角 | 文萃大观 | 中评电讯 | 时事专题
关于我们 | 中评动态 | 招聘人才 | 联系方式 | 链接方式 | 中评律师 | 验证记者证 | 免责条款
     最佳浏览模式:1024x768或800X600分辨率   © Copyright 中国评论通讯社