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小学作业“数1亿粒米” 题目太奇葩or很创新?
http://www.CRNTT.com   2018-09-11 23:22:58


 
教学创新还需结合实际

  广州市越秀区原教研员冼德载认为,如果用传统的思路去理解,数1亿粒米可能需要很长时间,但如果用发散思维去理解可能有帮助作用,关键在于家长怎么去看待、怎么去引导孩子。该老师在家长群表达过于笼统,使家长产生了误解。冼德载提醒,老师在与学生及其家长进行书面沟通时,应确保信息完整、沟通有效。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示,近几年经常有老师布置创新性题目,有的科学性、逻辑性有问题,有的价值观有问题,甚至有一些题目超过学生的认知范畴,实际上变成了家长做题。

  熊丙奇等建议,对于创新性题目要从题目的科学性、合理性角度进行论证,这一方面需要教师在命题时,结合学科教学的要求;另一方面也需要发挥教师委员会的作用,对创新题目的科学性、合理性进行论证,从而建立起具有学校教学特点的创新作业题库。(来源:南方都市报 新华社记者:胡林果)


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