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科创教育谨防本末倒置
http://www.CRNTT.com   2021-04-06 11:28:06


  中评社北京4月6日电/据中国教育报报道,无人机、机器人、3D打印……如今,走进中小学校园,以社团活动为主要形式的科创教育开展得“红红火火”。

  作为普及科学技术知识、启迪学生创新思维和培养实践能力的新教育概念,在基础教育阶段广泛开展的科创教育,被视为促进我国创新型人才培养的萌芽工程。

  不过在一片“繁花似锦”下,不少专家表示,当前在中小学仍存在将科创教育简单等同于高新技术教育、注重作品成果忽视学习过程等误区,亟待厘清。

  科创教育不等于高新技术教育

  “对有些中小学的科创活动,我把它称作‘早期的职业教育’,是技能型、可操作的,并没有把重点放在促进学生思维的发展。”北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉说,自己曾在某中学参观航空航天科创项目,“学校买来了一堆火箭模型,学生拿着点火器点着火箭,然后围成一团笑着看火箭升空”。

  这种看似“热闹”的科创活动,其实是将科创教育看得太“浅”了。

  “科创教育的核心是让学生学会用证据思考,自觉使用科学思辨的方法,而不仅仅是掌握某种操作。”余胜泉说,在上面这个例子中,引入数学、物理等学科知识,让学生体验知识应用的过程后,才能称之为一个好的科创教育活动。 


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