助力基础研究人才队伍建设
加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。这就要求我们面对当今世界百年未有之大变局，借助基础研究化解不断涌现的新的科学技术难题。
“加强科学教育是筑牢国家基础研究的根基。”丁邦平认为，科学教育是培养基础研究人才的主要途径。“经过选拔进入大学接受高等教育的青年，有一部分是未来从事基础研究的主力军。”丁邦平说。
中国科普研究所副研究员王大鹏也曾在朋友圈转发了“我国理工科学生比例下降”的热搜新闻，并表示应加强青少年科学教育工作，国内科研机构和大学有必要考虑增加科学内容的供给。
此外，加强青少年科学教育工作，能让更多的学生对科学产生兴趣。未来他们在选择相关报考专业时，能倾向于选择基础科学学科专业，从而成长为基础科学学科拔尖创新人才。
沿着历史长河溯流而上，现代科技文明的蓬勃发展，离不开基础研究这个总开关。然而，一些刻板印象中，基础研究多存在于晦涩难懂的论文中，存在于远离尘嚣的实验室里。且很长一段时间，某些基础科学学科被认为是“冷门专业”“天坑专业”。
在中国科学院大学（以下简称国科大）科协常务副秘书长吴宝俊看来，这其实是一种对基础科学学科的污名化，它让不瞭解这些专业的人心生畏惧，也让很多这些专业的在读学生缺乏自信。“自信心的缺失会影响到基础科学学科的研究工作。”吴宝俊在感慨的同时发现，鼓励高校研究生参加科学教育实践，很大程度上可以让他们找到学科自信。
“当研究生为中小学生讲授一场科学教育报告时，需要把本专业最有趣最有意义的内容提前收集，这个备课的过程可以让他们对所学专业有新的认知。与孩子们的互动，也会让他们获得成就感和价值感，这种士气的提升对他们今后从事基础研究工作很有帮助。”吴宝俊介绍，国科大“春分工程·青少年科普专项行动”开展5年来，一方面，坚持院士领衔主讲科普报告，将高端科研资源科普化；另一方面，组织研究生广泛开展科学教育实践，有助于他们成长为具有更高综合素养的新一代科学家，推动我国基础研究走深走实。
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