与此同时，作为研究生的重要师资力量，我国拥有的全球顶尖学者在数量上与美国差距较为悬殊。
与会的中国科学院院士、中国学位与研究生教育学会会长杨卫曾在今年1月发表的一篇论文总结道：“我们基础学科繁荣发展，但是科研前沿引领不足；基础研究成果丰硕，但支撑发展驱动不足；科研队伍规模庞大，但是顶尖大师尚显缺乏，等等”。
除了缺乏顶尖学者和师资力量外，博士生教育现状也不容乐观。
与会专家认为，博士生作为高等学校、科研院所补充一流科研人员的“预备队”，在一些关键核心领域，数量不足。近几十年来，我国STEM［科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）4门学科——记者注］专业毕业生的教育程度比其他任何国家都高，但在人工智能和半导体等许多领域仍然缺乏顶尖人才。
杨卫院士表示，长期以来，我国博士生以学术学位为主，应用型专业学位博士占比低，不能满足产业发展升级对高层次应用型人才的需求。
在3月23日教育部新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚曾提出，今后会逐步扩大专业学位研究生的占比，为国家培养实践型、应用型高端人才，培养能够解决实际重大技术问题和技术攻关的高级工程师、高级技能人才等。
洪大用介绍，我国正聚焦紧缺、特色、冷门，面向国家战略和经济社会发展的阶段性重大需求和主攻方向，重点瞄准急需学科和“卡脖子”关键领域部署开展了急需高层次人才培养专项。
破除功利主义，推进高等教育评价体系改革
在大会上，洪大用呼吁：“功利主义倾向亟待破解！”
在他看来，学生的科研兴趣不高，研究主要是因为受到外部驱动，缺乏自主探究的动机。一个重要的表现就是，研究生在科技创新突破上的贡献力还不足。
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