在教学过程中，李昕扬注意到长时间的练习会使学生变得很急躁。学生艾米丽说：“一整天保持同一个动作、练习同一个指法是一件很无聊的事情。那段时间我看到琵琶就想离得远远的。”因此，李昕扬格外注重如何将琵琶的学习变得有趣和生动。她将许多游戏化的元素和互动活动融入到教学过程中，让学生们在轻松愉快的环境中学习。
在寒假时，李昕扬举办了一个寒假训练营。“老师设计了一场名为‘拯救公主’的闯关游戏，并且为我们制作了各种闯关道具。我们通过琵琶弹奏获得积分赢得游戏。我们一边做游戏一边将琵琶指法练习了一遍又一遍，虽然很累，但是我们都很开心。”艾米丽说。
李昕扬侧重于把琵琶看似庞大的知识体系逐一分解，变成学生可以轻松掌握的小部分，依次练习。学生们在逐步攻克这些小目标的过程中，慢慢建立起对音乐的深刻理解和自信。李昕扬说：“就像把牛排切成小块更容易下咽一样。”
“传统的音乐教育往往强调整体性和完整性，要求学生必须完整地弹奏出整个曲子。”李昕扬说，“但这样的要求往往让初学者感到压力很大，甚至因此望而却步。而我所做的，就是打破常规，让学生们找到学习的乐趣和成就感。”
除此之外，李昕扬还会鼓励她的学生先理解音乐想要表达的情感，再去演奏。李昕扬表示，琵琶的学习不仅仅是准确地演奏音符，也是将自我与音乐联结，去感受、去融合。
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