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秦辉：教育有问题，但不是“教育问题”

http://www.CRNTT.com   2011-09-27 14:50:48

知名学者秦辉 　　中评社北京9月1日讯／“‘德智体美全面发展’的口号，抽象地讲与‘德智体美都要考核’的主张一样无可非议，问题在于何谓德何谓智何谓体何谓美？如今人们都强调智育并非仅指存量知识的传授而是重在知识创新能力之培养，但更重要的是：德育也并非仅指意识形态的灌输，而是重在公民权利与义务、民主与法治、基本道德与社会公正、人类普世价值与民族优秀传统的培育；体育也非仅指竞技体育，而是重在健康与体质的改善。因此，正如过去十来年的教育偏差不在于‘唯智教育’一样，改革前教育的失误也不在于‘唯德教育’。而德智体美观念的全面更新必然同时反映在教学与考试上。‘政治课’为公民权利与道德课所取代、竞技性体育考试为体质性体育考试所取代，恐怕是大势所趋。”此间学习时报日前登载知名学者秦辉的文章“教育有问题，但不是‘教育问题’”，详论如下： “素质”高低与“应试”与否不相关 　　在当前成为热门话题的教育问题中，“素质教育”与“应试教育”似乎普遍被看成了一对对立范畴。于是便有了“变应试教育为素质教育”的提法。循着这个思路，呼吁淡化考试、扩大保送、推荐范围者有之，为毛泽东时代的“教育改革”(那是反“应试”的极端了) 说好话者有之，要求废除重点校、一律划地为牢“就近入学”者有之。在下于此窃有所虑焉。 　　我赞成素质教育，也认为目前我们的教育制度有问题，乃至有危机，亟待改革。但我反对把“素质教育”与“应试教育”对立起来的提法，也不赞成把“变应试教育为素质教育”作为教改纲领。这样的提法并未抓住如今教育危机的实质，这样的纲领更可能误导教改。  　　从逻辑上讲，“素质教育”与“应试教育”是两个不同类因而也就不可比的范畴。“素质教育”是就教育目的而言的，它以全面提升人的素质为目的，与之可比是以培养某种“信仰者”为目的的意识形态教育、以培养好勇斗狠者为目的尚武教育(斯巴达式教育)，以增加“工具理性”为目的的唯智教育、以培养对某人的忠诚为目的的奴性教育，等等。而“应试教育”则就教育过程(包括过程阶段性起终点的入学、毕业等)中成就评估、资源竞争、资格认证的 一种测量手段而言，与之可比的是不以分数而以个人的赏识为标准的“推荐、保送教育”以及出身为标准的“伯乐相马式教育”、以长官意志(或以可轻易强奸的“民意”)为标准的“种姓教育”、“成分教育”、以财力为标准的商业化教育，等等。

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