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| 想要政策不偏颇，领导需要“兼听”，鼓励自己的下属多讲意见，甚至是不同的意见。（中评社记者摄） |
中评社记者：从2000年后，你对香港教育进行了大刀阔斧的改革。教改动辄得疚、评价好坏参半，你义无反顾，你的想法是？梁振英认为教育界未来可做到休养生息，你认同这个主张？
罗范椒芬：香港历史上确实从来没有过如此大规模的教改，但我认为是相当有必要的。教改内容虽然很多，其实只有两个中心思想，第一是要让学生有足够的动力去学习，第二就是说要学会学习，所有的措施归根究底都是这两条。因为知识是不断更新的，光教不足够，一定要让学生愿意学，同时要有动力自发地去学。
过去十年，教改措施确实相当多。2000年的教改蓝图，当时教委会经过了多轮咨询，形成一个路线图，写了那些年做什么那些年做什么，我们基本上是根据这个路线图去做的。但是有一点，香港跟内地很不同，如果将来还有改革的话是需要留意的，就是我们欠缺一个基础研究，关于学校在教改前的实际状况究竟是怎样的，落实的能力水平到底怎样。
另外一个问题是，通常教育委员会会请一些很优秀的校长和老师来咨询意见，问题是他们都属于能力很强的人，什么都可以做得到，可是其他人未必做得到。造成的问题是，开始都是他们自认做得到，政策出来了我们又挨骂，觉得很委屈。后来我就跟我同事说，我们需要不同层次的学校、不同程度的老师，都要参与其中，咨询的包容性要更阔。还有推行政策的缓急问题等等，我都有反思。有一句话叫“Self-fulfilling prophecy”（自我完成），成功也好，失败也好，基本上都是制度里面可以决定的事。就算我们划了很好的蓝图，制度里面的东西如果不能做到的话，或者不根据这个去做的话，那只可能失败，这就不是我们可以完全掌控到的事。
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