海涵：我想再补充一下关于香港文化教育拨乱反正的话题。延续我刚刚发言中提出的建议，我认为历史教育必须引起重视。著名历史学家钱穆说过：“欲其国民对国家有深厚的爱情，必先使其国民对国家以往历史有深厚的认识。”近儒梁启超在其《新史学》序言亦曾指出：“史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也。”一针见血地道出“历史”与“爱国”两者之间的关系。历史乃“爱国心之源泉”，这是毋庸置疑的。但历史教育被扭曲的情况却总有发生，不仅发生在香港，台湾、新疆也是这样。一些分离主义者总是会通过扭曲历史，为下一代灌入错误史观，这值得我们高度警惕。对历史教育的拨乱反正不能仅仅单单依靠学校实现，政府、社会要形成一股合力去加以完成；对历史教育的拨乱反正也不是可以一蹴而就的，而应该经年累月地渗透和浸润，为此，首先要有正确的历史观；其次要严格把控历史教育内容；再次，还要塑造多元丰富的教育方法。在这方面，澳门的经验和做法值得香港借鉴，澳门特区政府制定的历史教育课纲，其主导思想和历史细节的把握要求，与祖国内地基本一致，而且简单明瞭，这样就避免了一些灰色、可解释的空间。
卢哲：我就接着刚才几位同事谈到的治港问题谈谈我的看法。首先，现在确实是有一个忧虑，就是特区政府在爱国者治港框架下施政效果到底如何，能不能做得更好，如何做得更好？这与我刚刚谈的立法会情况也是相关的，现在舆论都在聚焦，新选制下香港由乱到治、由治及兴，进入了一个好的开端。但是怎么防止从一个极端走向另一个极端，防止从一个之前完全对立的极端，走向矫枉过正、橡皮图章的极端——这就需要整个管治架构内的成员都有清晰的认知。议员和官员都应该敢讲敢做，谨记自己的角色和责任，向社会负责。其次，就是管治架构成员，包括行政立法，都应做到“真正的民意代言人”、以民为本、全心为民。这一点上香港长期以来因为历史遗留问题也好、制度缺陷也罢，确实是有所缺失的。那么在爱国者治港的新时代开启的时候，如何让管治架构从根本上树立起以民为本的思想，从而改善、完善其管治，这在目前来说是非常值得关注的。
林艶：结语
非常感谢大家的真知灼见！不知不觉，我们今天的论坛已经进行了长达三个小时。在刚刚进行的主题发言和自由讨论中，各位的发言内容涉及香港政治、经济、法治、教育、舆论、科创等方方面面，从不同的切口对香港“爱国者治港”元年各领域所展现的新气象以及未来要进一步攻克的难题，都进行了精辟分析与论述，令人很受启发。尤其是大家所提出的意见与建议都十分中肯，这也体现了中评青年冷静观察、理性分析的专家型品质。
我想，在“爱国者治港”元年，我们各位中评青年今天坐在这里研讨交流，为更好地推进“爱国者治港”共同发出中评青年一代的积极声音，以此表达我们对香港的热爱之情，其实也是在积极发挥媒体人的作用！在未来的工作中，我们也会一如既往地继续保持初心，主动承担起爱国爱港媒体的新一代青年的历史责任和使命，共同为“一国两制”事业以及香港由治及兴贡献我们的智慧与力量！那么，我们今天的青年论坛到此圆满结束！再次感谢大家！ |
