一、高校服务国家特需是顺应时代要求
当前很多学者对于两岸教育融合的观点立足于大陆高等教育发展实际，着眼于大陆的教育政策和发展规律进行思考“我们要怎么融合”，大多以“我”为主、在高等教育某个办学领域来提出策略，忽略了高校内涵建设各要素和外延影响各方面的整合，忽略了台湾高等教育发展和台湾民众教育、就业情况的大环境，虽然提出的融合措施目的性很强，但缺乏一定的双向互补性考量，降低了“两岸应该怎么更好更快融合”的针对性和实效性。
高等教育是培育台湾青年民族认同、文化认同和国家认同的主阵地。高等教育是整个教育体系的龙头，是科研成果、高端人才的主要供给来源，承载着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流合作等重要功能，是一个国家的“经济硬实力、文化软实力、影响巧实力、技术锐实力、科学元实力”①。发挥好高等教育在两岸融合过程中的作用，可以带动并加快社会层面、经济层面、科研层面、文化层面的融合，在社会层面，以青年互动、人才流动等方式激活两岸同胞的常态化、频繁化、生活化交往，提高两岸的互信程度，重绘彼此认知、情感认同图像，再搭血缘、宗亲溯源桥梁，以诚挚的善意、族缘式的认可带动更大范围、更高成效的沟通交流，以高等教育为圆心辐射至两岸融合的各个领域。在经济层面，主要依托人才培养的功能，聚焦两岸市场经济、科研创新的人才需求，深入推进两岸高校人才供给侧结构性改革，提升供给的实用性、适应性和多维性，对受教育者的技术技能和创新思维以及个人品德修养进行全方位引导和塑造，提高学生的终身学习能力和行业技术能力，“增强人才知识、技术、才能、创新和经验的经济价值，推动两岸经济变化催动人才供需有效匹配，使之适应两岸经济领域融合的新形势和技术要求”②。在科研层面，围绕两岸高校科研的强项弱势，结合经济社会和科技创新需求和趋势，强化应用型科研成果供给，以强强联合、强弱相补、资源共享、人员互通等形式，共同规划、设计和落实项目，建设科研创新基地，打造技术服务平台，构建产教融合新体系，以科研合作推动两岸产业来往和转型升级。在文化层面，履行高校传承创新文化的基本职能，进一步完善高校的优秀文化传承、区域文化研究、文化价值挖掘、文化融合创新的完整链条，将家国情怀、涵养品格等立德树人要素融入传统文化的现代价值，探索适合当前社会发展和青年喜闻乐见的传承方式和创新方向，推动文化的当代再创造再表述，增强两岸一体同宗同根同源的历史认同和文化认同。
积极推动和引领两岸高等教育融合发展是破解赖清德民进党当局“文化台独”危害和推动台湾高等教育可持续发展的迫切要求。
“文化台独”是系统工程，蔡英文时期，民进党当局已完成课纲修订、殖民历史重建、“文化台独”法律体系的建构，进阶到“台独”文化内容的论述与对外营销上。赖清德上台后，2023年12月，赖提出了“2个承诺、8项主张”的文化政见，意图打造“柔性台独”和“文化台独2.0”的升级版。具体是，以“文化”深化对台湾的认同，深化对“国家”的团结，深化对自由、民主、人权的信仰，深化印太和平守护者的角色，深化台湾迈向世界、迎向未来。赖清德文化政策主张既是蔡英文“文化台独”路线的继承延续，又体现赖、萧的分裂图谋，赖清德企图全力推动“台独”文化话语体系建构与对外输出，进一步“挟洋谋独”，不断强化蔡英文提出的“‘中华民国‘与中华人民共和国”互不隶属的“新两国论”，并试图通过不同的概念定义“台湾国家”名号，以迷惑和欺骗台湾民众和国际社会。赖清德的“文化台独”政策是对两岸关系和平发展的严重威胁，也是对台湾民众利益的严重损害，必须遏制消解，高校责无旁贷。 |
