（二）学科建设：从寻求合作转向需求合作。QS公布的2023年世界大学学科排名中，亚洲地区有四个国家和地区的大学院校学科进入全球排名前十，为新加坡19个、中国大陆8个，日本3个、中国香港3个，台湾高校无一上榜。台湾高校学科进入全球前50名的从2022年的12个降至2023年的6个，分别是台湾大学的“古典学与古代史”、台湾师范大学的“教育学”、台北医学大学的“护理学”(与高雄餐旅大学的“餐旅暨休闲管理”并列)、政治大学的“古典学与古代史”、台湾大学的“社会政策与行政”⑥。虽然任何大学排名和学科排名都会存在争议，但一定程度上反映了两岸在学科布局和发展上存在差距。
相比于台湾地区本科高等院校的学科建设，在软科发布的2024“软科世界一流学科排名”中，福建高校共有9所高校的95个学科榜上有名⑦。位于中国顶尖学科（前3%）的有4个，位于排名前7%的学科共有15个，排名前12%的学科共有28个，统计显示，福建的优势学科有海洋科学、工商管理学、化学、应用经济学、生态学、统计学、化学工程与技术、林业工程、水产、电子科学与技术等等，根据福建省“十四五”教育发展专项规划，福建将“围绕集成电路、材料科学、人工智能、智能制造、海洋科学、现代农业科学、公共卫生与预防医学、重大传染病精准防控、中医药传承创新等新工科、新医科、新农科、新文科领域，建设一批高水平学科创新平台和前沿科学中心”⑧。要推动闽台具备相对优势学科所在的大学主动开展互动，申请设立学科专项资金和渠道，赋予一定的学科合作自主权，在规避敏感领域和背景因素基础上，以“海、陆、空、网”等任何媒介，以活动、座谈、研讨等任何方式实现对话，单纯在学科领域加强交流，以强势学科掌握对话主动权，适度开设台湾青年有兴趣的学科、专业和课程，创造更多闽台高校学科融合需求。
（三）科学研究：构建产教融合的闭环结构。闽台高校在推动科技发展上的贡献率差别较大。2022年，福建获得国家专利16215项，其中高校专利约占23%，约3700项。按照数量较多的领域统计，福建专利大多集中在数据处理、电池、数字信息传输、电子商务和管理系统、半导体器件等上面，这些领域的专利数量均超过或达到600项；相对劣势的领域为数字信息传输、铁路船舶与航空、发动机与泵、一般车辆、通信传输系统、医学诊断与外科。台湾地区在2022年获得的专利6172项，高校专利仅占约1%，台湾专利具有优势的领域是：半导体制造、半导体集成电路、半导体元器件、光学与摄影、计算机一般部件等，劣势领域为：铁路船舶与航空、数据库与信息检索、人工智能、管理系统与电商等。从专利对比上可以看出，闽台产教融合的潜在优势劣势在一定程度上可以进行互补。 |
