中评社北京6月10日电／据人民日报报导，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。近年来，很多高校在思政课上积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂，努力实现沟通心灵、启智润心、激扬斗志，取得了积极成效。
近日，记者走进几所高校的思政课堂，记录老师用心教、学生用心悟，打造思政“金课”的生动情景。
北京理工大学——
激活原理，理论照进现实
课堂实录：
“2008年国际金融危机以来，世界都发生了什么？”北京理工大学一间教室里，同学们对授课教师、马克思主义学院教授刘新刚提出的问题各抒己见。刘新刚继续问道：那么，为什么会有这场危机？它能够被避免吗？
在同学们思索与求知的眼神中，刘新刚娓娓道来……这是北京理工大学“马克思主义基本原理”的课堂，刘新刚以一张张曲线图、柱状图、折线图，结合《资本论》原着，对西方金融自由化在全球引发的现实问题进行批判分析。
同学们认真听讲，展开更多思考：“世界百年未有之大变局如何加速演进？”“中国为什么能保持经济高质量发展？”
刘新刚说，我国运用国家治理体系和治理能力优势，为资本设置“红绿灯”，发挥积极作用、规避消极作用，贡献了资本治理问题的中国方案。一连串的提问与互动，进一步拓展课堂的广度与深度。
师生感言：
“要把生活中的问题讲出道理，让理论照进现实、照进课堂。”刘新刚说，思政课教师要有深厚的学理做支撑，用马克思主义理论建构分析框架，把问题背后的道理说清、说透、说彻底，带领同学们感受真理的魅力。
北京理工大学机械与车辆学院2020级本科生杨雨川说：“刘老师在课上运用马克思主义基本原理分析解答现实问题，逻辑清晰、层层递进，对我们有很大启发。”
记者观察：
有深刻的剖析和批判，有丰富的事实、案例、素材……一堂课下来，鲜明的问题意识、深入的理论分析令人印象深刻。思政课上，教师要以透彻的学理分析回应学生，以深刻的思想理论启发学生，用真理的强大力量引导学生，发挥好思政教育的政治引导功能。 |
