这些年操作历史教育批评背后其实是台独
第二点，为什么现在一般年轻人会认为，学台湾史很正常啊！我们台湾人应该要认识台湾史啊！这是有背景的，我是学地理的，战后在整个世界思想潮流里，包括文化、批评、历史学、地理学等，强调所谓的地方性、特色，像我们地理学界在地理思想里面，有一种人文主义地理学，透过现象学、存在主义思潮，我们强调没有什么普遍性的发展。因为我们以前学习地理的时候，会强调模式，强调放诸四海而皆准的那一套理论；但是战后地理学不是这样看，强调的是地方性，就是强调那种我有你没有的独特性。
台独的国族建构也顺着这样的主张，表面上是一套社会科学、人文学术，大家所接受的一套论述，通过这套论述，在国、高中的历史教育里面，强调台湾史是顺应世界潮流，要台湾人了解自己的地方性。在学术上，很多人也认为这样一套思想体系是对的，没有错。所以，我认为，这些年来，操作历史教育批评的背后其实是台独。
所以从这个架构里面，我先提出我自己的看法，就说历史课纲本身，刚才王院长也提到，台湾史上一年、中国史也上一年，把四百年的台湾史与五、六千年的中国史，用同样的时数上完，这地方就牵扯到说台湾史究竟谈到哪里？谈到和平东路臭水沟发展史？因为其实没有那么多的东西可以谈嘛！那五、六千年的中国史，浓缩在一学年，你只能挂一漏万，有很多重点根本就忽略掉了！
我认为还有一个很重要的一点是，就是先上台湾史，在历史里面，如果台湾史本身作为中国史的一部分，照理来说应该从炎黄开始；或从人类学的角度，从仰韶文化、龙山文化开始，逐步顺着时间的脉络纵轴，后面才谈台湾史。
所以同心圆的概念是地理空间概念，不是时间概念；历史学的概念是流动的概念，是由上到下的脉络，不是圈的概念。但因为他们是在建构台湾民族，必须要以这样的方式来说，意思就是说台湾史与中国史是一种二分、对峙的双圆关系。因此在架构上，他们有这样的一套建构，对于我们高中生、国中生来说是非常有效的一招。 |
